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发布日期:2020-09-25

  首页光辉官网注册首页_4981002_随着经济社会的发展,智能手机全面普及,中学生使用手机越来越多,中学生沉迷手机也变成一个老生常谈的问题。看过很多关于中学生因为手机眼睛近视、因为手机无心向学的例子,也看过很多关于中学生沉迷手机的解决方法。其中有一个观点是这样的:

  中学生正处于心理和生理的发育成长阶段,他们认为自己已经长大,在处理手机问题时应该晓之以理、动之以情,让他们主观地认识到手机对自身学习生活的影响和危害,从而自发的去做出改变,回到学习生活正轨。中学生正处于容易逆反的阶段,不宜用强硬的方式去对待,这样只会适得其反。

  对于这种观点,笔者是认同的。在这个阶段,中学生已经有了自己的思考和判断,明白事理,知道对错。当我们谈到这个问题的时候,他们也知道沉迷手机的危害性,也会有改正的决心。但是在实践过程中,我们发现,很多中学生有时候还是会忍不住去玩,犯同样的错误,这是为什么呢?

  这个问题同样与中学生的生长发育特点有关。这时候的他们虽然能意识到自己的错误,也决心要去改正错误,但是他们克服困难的毅力不足,自我约束能力不强。所以,他们忍不住再去玩手机,符合他们自身的发育特点,是很正常的事。

  作为工作在教育第一线的教育工作者,笔者认为,以上让他们认识到沉迷手机对自身和学习的影响是很有必要的,但是还不够,我们还需要有适当的监督和奖惩机制。中学生自我约束能力的特点,需要我们去监督。

  作为家长,可以跟小孩约法三章。比如:一天给小孩划出一段时间,这段时间可以用手机看新闻、查资料甚至玩游戏,但是时间到了之后必须收回。如果做得好,有一定的奖励;如果违反,就会有一定的惩罚。通过建立奖罚机制,学生沉迷手机的现象就会大大减少。

  在学校,常常有学生在上课、课间以看时间、查资料等理由把手机拿出来,严重影响课堂教学秩序,也严重影响学生的学习状态。作为老师,同样可以与学生约法三章。比如:带手机来学校的学生,规定到校后必须关闭手机在上课后到放学前这段时间,学生不能拿手机出来。如果违反规定,就会有一定的惩罚。这样的奖罚机制,对解决中学生的手机问题是立竿见影的。

  手机是科技的产物,给我们的生活带来了很多便利。我们应该充分利用手机,而不是成为手机的奴隶。