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发布日期:2020-09-23

  首页@天辰平台注册@首页_4981002_众所周知,现在的中学生(特指初中生)和小学生在校的学习内容无论是从广度上还是从深度上,都超过了我们这些成年人当初在学校同期所学习的内容。“小学生的练习题难倒了本科学历爸妈”等类似新闻时常见诸报端。

  对于是否要减负,我个人认为——从质的方面看,应当尽量减少一些重复劳动性的工作,比如手抄十遍大型课文这种低质量的作业就应该得减(以练字为目的或者手抄经典古诗词的作业除外);从量的方面看,如果一个班上的大多数学生每天写课内作业要写到很晚(小学生9点以后,初中生10点以后),那也应该减少作业量,毕竟中小学生在发育阶段保障睡眠很重要,晚上如果能有1个小时的时间出去锻炼一下也挺好的。

  (二)但是,要不要把作业内容的广度和深度减少到十几年前甚至几十年前的水平呢?我觉得没必要。

  人类社会本来就是在不断进步的,教育、教学和自我学习的手段更是在不断进步。就以学英语为例——几十年前的普通中国人如果要学英语,能不能够找到一个合格的英语老师都是一个很大的问题;而如今,任何人要学英语,都可以很轻松地找到合格的英语老师(比如去新东方上英语课),都可以很轻松地获取各种英文资源;没事做的时候,可以打开手机上的相关APP听英语新闻;在大城市的,交几个英美朋友,隔三差五练练口语根本不成问题……

  再看中小学校园——我比较关心教育,所以经常会和亲戚朋友的小孩交流。我了解到近几年很多学校开始借助信息技术手段进行精细化管理。比如某个学生的成绩情况(如某门科目的某个知识点是否薄弱),都可以通过近期考试情况和作业完成情况自动生成。生成后的结果可以及时反馈给老师、家长以及学生本人,并且还会自动配套相关作业,甚至自动划分互相帮扶的学习小组(比如甲学生的A知识点掌握很好,B知识点掌握不好,而乙学生的B知识点掌握很好,A知识点掌握不好。系统就会建议甲和乙结对,在学习上互相帮助)……这些都大大有利于提升学生的学习效率。

  (三)我曾经看过一篇文章——历史学家和社会学家做过相应的研究,计算出五百年前的人十年所习得的知识量,约等于现代人一个月所习得的知识量。

  难道现代人远远比古代人聪明吗?显然不一定。那为什么习得的知识量差距这么悬殊呢?其中一个很大的原因就是现代人拥有大量高效的工具(或者渠道),让现代人可以主动学习或不知不觉地被动地学习大量知识。

  我在大学的时候,借助智能手机、电脑进行学习,学习效率远比我在小学、中学的时候学习效率高。工具的加成,让我在大学学习广度和深度远高于中小学的知识的时候能够游刃有余。其实我这段时间也常在想,我在初中的时候如果就能借助iPad做笔记的话,学习效率肯定会大幅提升。但在我读初中的时候,iPad都还没诞生。

  所以,现在的中小学生的学习压力比我们当年大、学习内容的广度和深度超过我们当年学习的内容,这是非常正常的,因为人类社会整体在向前进步,学习途径和渠道越来越多且越来越便捷,能够让中小学生更加高效地学习更多知识了。要是随着时代的发展,学校教授的知识却越来越少,这反而就不符合历史发展规律了。