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发布日期:2020-09-07

  首页天火官网注册首页_4981002_从《我的世界》、《绝地求生》,到《植物大战僵尸》、《宠物连连看》。只要是有关游戏的问题,小B都能给出答案。轻松程度就像大明星应付小记者,这让同学们十分佩服。

  但当小A不服气的问他“到底哪里画错了”的时候,小B脑袋上扬,眨巴了一下眼睛:

  他知道《绝地求生》为XboxOne独占,他也了解《刺激战场》和《荒野行动》的不同。不过他最喜欢的游戏,还是《我的世界》。

  他最爱绘声绘色的描述,自己在“创造模式”中飞来飞去的过程。周围的同学经常发出“哦哦哦”的赞叹,一张张小嘴巴,就像一个个迷你黑洞。

  他们会在课间上演《植物大战僵尸》真人版:一排人当僵尸,一排人当植物,沙包就是子弹,谁被打中谁就下去;

  他们还会在自习课上编写《绝地求生外传》,地点换做了中国某地,时间是抗日战争时期;

  最受欢迎的还是美术课,拿起画笔的孩子就是游戏设计师。他们可以让飞机身上长出3门大炮,还可以让特种兵围剿20个苦力怕。

  孩子们之间的关系也非常亲密,他们会互赠礼物表达稚嫩的感情。礼物通常是自己的绘画作品,以及各种文具。他们曾在《植物大战僵尸》的笔记本上,大大的写上:生日快乐!还会在绘画作品的背面,歪歪扭扭的附上一句:对不起。

  虽然学校早就规定:“禁止考试之后排名次!”。但负责任的老师,会很婉转的让家长了解,各自儿女的学习水平。小B 的爸爸倒觉得无所谓,因为在他眼里,小B的表现还算不错:

  “错的题都是因为粗心,小孩儿哪有不粗心的嘛。再说小B入了前10名,我挺满意的。”

  他有一副和小脸儿极不相称的眼镜,但没人敢取笑他,因为小C是班长,考试经常第一名。

  虽然学科不同,但二老秉承同一理念:业精于勤荒于嬉。嬉=戏,也等于“电子游戏”。

  所以小C从没玩过游戏,电脑上的《宠物连连看》,也被奶奶换成了《成语连连看》。爷爷还特别细心的拔掉了网线,生怕突然蹦出的游戏广告,降低小C“寓教于乐”的效率。

  不过因为小B的关系,小C还是知道了《绝地求生》和《第五人格》。尤其是后者,小C非常心仪。他说他特别喜欢《第五人格》的人物,尤其是“律师”这个角色,感觉很像自己。

  为此小C问过爷爷奶奶:“当律师是不是要求所有科目,都得100分?”。二老开始倍感欣慰,但当得知这个问题,是来自一款游戏的时候,大惊失色。

  他们通知了小C父母,并亲自去学校调查了一番。回来之后爷爷希望小C做出一些改变,比如不要和学习不行的,尤其是爱玩游戏的同学走的太近。

  小C从此不主动和小B说话,但下课的时候,还是会坐在一旁,竖起耳朵听同学们讲游戏的故事。他说他最盼望的事情,是生日赶紧到来:

  补课在每周六进行,内容是作文。补课的同学来自不同的学校,不同的年级,他们彼此陌生,没有交集。

  补课伊始,小B并不畏惧,可以认识不同的朋友,接触到崭新的知识,对他有着很强的吸引力。但一次课堂作文,让他感到力不从心,压力倍增。

  那次作文课的主题:《我最喜欢的XXX》。老师在旁征博引、循循善诱之后,让孩子自行创作。

  在作文中,小B详细描述了游玩《我的世界》的趣事,并结合他们班上的实际,将同学们发挥想象,创造各类玩法的事情,统统写了进去。

  老师的理由很充分:《我最喜欢的XXX》的对象,要么是人、要么是物。至于游戏,不是不可以,但大大削弱了获得高分的几率。

  于此同时,小B的“游戏外交”也遭遇失败。比他大的孩子都在讨论《王者荣耀》,因为他们拥有自己的手机;而和他同年级的孩子交流时间不够,因为休息时间只有俩次,每次5分钟。

  由此小B开始觉得郁闷,他将作文课视为一种压力。成绩自然没有在学校的时候好,20个孩子,他排在9-13名。

  妈妈为此没少费力气,但是小B的成绩没有飞速长进。于是她将问题归结于“游戏”,除了督促小B多看作文书之外,还一遍遍的告诫小B的爸爸:

  小B的爸爸感到委屈,因为小B在家玩游戏的时间,从未超过每天30分钟。不过妈妈的话就是圣旨,小B爸爸和小B达成协议:作文成绩提高之前,不再玩游戏。

  但和同学相比,小B已经非常幸运。更多的同学一周要上3-4门课,类型更是五花八门。

  比如小A,他周三6-8点的时间被钢琴课占据,周五下午还要上英语,外加周天上午的跆拳道。

  其他同学的情况也差不多。绘画、舞蹈、萨克斯等等都有涉猎,兴趣班长期处于爆满状态,补课推销员和保安们一起,成为了学校门口的常驻人群。

  即便学校的“弹性离校”制度,已经将放学时间推迟至下午5:20,但依然无法完美对接家长们的下班时间。既然孩子没人照顾,就只能将监护的责任,暂时委托给兴趣班和托管班。

  但这也是稍作喘息,因为下课之后,家长还面临辅导孩子功课,检查孩子作业的工作。

  小A幼儿园的时候,父母会讲一个津津有味的“睡前故事”,伴他入睡。但自从上了小学,小A对照本宣科的故事,开始失去了兴趣。

  此时爸爸会拿出手机,选择《我的世界》或者《宠物连连看》和小A一起玩。小A很会虔诚的捧着手机,而爸爸在旁认真的做着指点。

  这是一天之内,难得的放松时刻,虽然只有短短的15分钟,却是小A每天念念不忘的“保留节目”:

  “我更喜欢和爸爸一起玩,或者看爸爸玩,那样更加开心,因为显的我很有用。”

  即便家长十分“不负责任”,不去刻意延长孩子们的学习的时间,但是院子里几乎没有熟悉的同学,没有兴趣相投的小伙伴儿,孩子们感到孤独。

  “孤独”比“忙碌”更加可怕,小学生也不例外,此时游戏又会悄然无声的出现,带给他们一个热闹的世界,一个不那么孤独的世界。

  可惜孩子们并不明白这些,他们只是隐隐觉得,周围的大人总是充满敌意。教育专家把它定义为“孩童时期的逆反心理”,却没有给出行之有效的解决方法。

  即便有方法,孩子们也没有使用的权利。“网络猛于虎”、“不要看电视”的观念,剥夺了他们接触世界的自由;经济不独立的状况,让他们丧失了自由聚会的可能。他们只能在气若游丝的游戏时间里,争取获得最完整的快乐,发泄最大的不满。

  小B在《绝地求生》里,曾经将吉普车开的歪七扭八,甚至专门往毒圈里跑。当三个队友“素质三连问”的时候,他干脆统统将队友撞死。

  “妈的,小学生吧!赶紧滚!”队友冲他叫嚷。小B却一脸嬉笑,回味着恶作剧成功的快感。

  他们在最该感受知识的魅力的时候,却提前撞上了学习的压力;他们最该拥有劳逸结合的权力,却第一个被剥夺了游戏的自由。

  好在小B的作文成绩终于提高了,因为他牢牢记住了,老师传授的“作文公式”;

  小C虽然又考了第一名,但他生日那天正好小B补课,所以他觉得的生日过的很没意思。

  至于游戏的问题,除了小B爸爸,大人们的结论非常一致:小学生玩什么游戏?和学习无关的事情,统统可以不考虑。