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发布日期:2020-08-18

  首页=昆仑娱乐=首页_4981002_浅析小学生玩电脑游戏的利弊_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。小学生玩电脑的利与弊以及对策

  浅析小学生玩电脑游戏的利弊 当今社会,随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,电脑已成为 城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩,新颖 剌激 而越来越受到人们的欢迎和青睐 其中尤以在校的青少年为游戏的主力军, , 。 但学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室“认 真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如何攻“下一 关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值日生工作,可以 “忘了”完成家庭作业,…… 对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为:“游戏在儿 童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动 家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯 定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学 生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。 从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面: 一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐 长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语 文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压 力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐, 这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑,一张盗版光碟,带来了 无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股 市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成 就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。 二、电脑游戏可以充实学生的课余生活 现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中 缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社 会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内 容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的 (大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA 系列)的,有斗智斗勇 的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随 着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的 课余生活增添色彩。 三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力 当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见 性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清 醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提 高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。 四、适当地玩游戏可以开发学生的智力 游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序 的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比 魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已 不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说:游 戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。如教 师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰 出人才也未必可知。 然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会 带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面: 一、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣 有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上 瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看, 学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张**同学,作业的完成以是否给玩游戏 作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结 果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了 达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩 游戏,欺骗家长:学校每天要补课到 7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间, 却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会 遏制学生自身的健康发展。 二、有损于学生的身心健康 电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现:长时间接触电脑,会引 起神经衰弱 视力下降等不利于青少年身心发展的疾病 经全班同学的调查表明, 、 。 常玩游戏的学生视力 100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才 读初一,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿 势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验,超过二小时 端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。 三、产生人格的缺陷 由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的 判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的“恶性语 言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美 女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为 学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童 孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为 方便,而家长难以发现的隐密通道。 鉴于电脑游戏的种种因素,我觉得作为家长、教师应注意到: (1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引 导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响; (2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈 应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培 养良好班风; (3)提倡学生应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性 的发展和全面的成长。